El repositorio de Recursos educativos abiertos (REA) de Ceibal es una plataforma que alberga los REA construidos por los contenidistas de Ceibal y por la comunidad educativa; su misión no solamente es hacer de depósito, sino el ser un espacio para el intercambio de recursos y materiales pedagógicos facilitando la adaptación de estos y la interacción entre distintas comunidades de práctica.

De esta forma, comprende una serie de características y aspectos que fomentan esa interacción e interoperabilidad: 

• Elementos técnicos: Metadata – Estructura de búsqueda – Interfaz.

• Elementos pedagógicos: Objetivos – Nivel de formación – Rigor disciplinario.

• Gestión de calidad: todos los REA que integran el repositorio pasan por un control de calidad, un flujo de aprobación que evalúa el diseño instruccional, el diseño gráfico, el estilo... entre otros. 

• Uso: todos los contenidos tienen Licencia Creative Commons y usan software libre para la creación.

• Evaluación: se proponen herramientas para que los usuarios puedan evaluar los REA

• Interoperabilidad: se incluyen de elementos semánticos que permitan la interoperabilidad, es decir, los elementos del repositorio puedan ser extraídos y compartidos en otros repositorios de REA.

• Reutilización: inclusión de elementos pedagógicos que permiten a los usuarios comprender y reutilizar los materiales.

Los recursos educativos abiertos o “REA” (en inglés: Open Educational Resources, “OER”) son material de enseñanza, aprendizaje, evaluación y/o investigación cuya principal característica es que son de acceso libre o que han sido publicados bajo licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas.

Estos recursos son de tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación. Si desglosamos cada unos de los tres tipos de recursos mencionados, encontramos que los “Recursos Educativos Abiertos” pueden estar compuestos por:

• Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, “objetos de aprendizaje”, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.
• Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS); y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.
• Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento.

Saber más: http://blogs.ceibal.edu.uy/formacion/rea/

Los objetos de aprendizaje podríamos definirlos como “gránulos” o “cápsulas” para el aprendizaje, en principio reutilizables según diferentes objetivos, situaciones y entornos de aprendizaje.

Deben respetar los cuatro principios básicos del “Scorm”. (Sharable Content Object Reference Model): *reutilizables – uso en distintos contextos y su posible resignificación- *accesibles -desde distintos sitios gracias a sus metadatos- *interoperables-pueden usarse en distintas plataformas- y *durables – conservar su vigencia en el tiempo.

Cuando nos referimos al desarrollo en formato hipermedial de un contenido, el valor agregado es: *la interactividad, *la multimedialidad y *la navegabilidad.

Un metadato es “Información sobre información” o “dato sobre los datos”. Son datos (título, nombre del autor o palabras clave, entre otros) altamente estructurados que describen información, describen el contenido, la calidad, la condición y otras características de los datos.

Aunque son múltiples los tipos y clasificaciones de metadatos, generalmente se diferencian tres categorías que se refieren a las funciones que desempeñan y a la información que se desea obtener (metadatos descriptivos, estructurales y administrativos). Principalmente se usan para la recuperación de información y para describir y catalogar documentos.

Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derechos de autor) publicadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons.

Saber más:  https://creativecommons.org/licenses/?lang=es

Si lo consideramos desde un punto de vista físico, recurso educativo es un libro, el pizarrón, una imagen, un mapa, hasta un proyector de diapositiva o un video ….. Se considera educativo si se utiliza como apoyo, como mediador, para la enseñanza y el aprendizaje.

También tenemos en cuenta su contenido: la información que proporciona; cuando se trata de un recurso digital, su uso como herramienta: en la red (e-mail, foro, blog), software educativo y/ o aplicación on line- en la “nube”.

Conlleva estrategias para su uso que pueden ser implícitas o explícitas, lo que implica su función.

Servirán para motivar, favorecer, evaluar el aprendizaje, mantener la atención, entre otros, ejercitación, práctica, simulación, tutorial, multi o hipermedia, hipertexto, video, uso individual, en pequeños grupos, etc.

Cuando nos referimos al desarrollo en formato hipermedial de un contenido, el valor agregado es: *la interactividad, *la multimedialidad y *la navegabilidad.

Puede tener entonces distintos contenidos, usos, funciones, formatos, soportes, pero siempre la figura del docente, será clave en el momento de la selección y utilización, independientemente de los logros propios del material cuando su diseño es autoinstructivo.

Para participar del repositorio puedes escribir al equipo a contenidistas@ceibal.edu.uy