El recurso contiene una breve explicación de la etimología de la palabra “drama”; el origen histórico del teatro y aquellos aspectos que son fundamentales a la hora de poner en escena una obra. Así, busca explicar los orígenes del teatro y también dar una pequeña mirada sobre el teatro uruguayo.  Recurso creado en el marco del Microtaller: "Recursos Educativos Abiertos | Laboratorio de Objetos de Aprendizaje". Postítulo "Innovación en las Prácticas con el uso de Recursos Educativos Abiertos",Plan Ceibal y Consejo de Formación en Educación (CFE) de la ANEP. (2022)

Se presenta información acerca de las Narrativas Transmedia. Se comprueba comprensión del tema a través de una actividad de verdadero o falso. Para finalizar se completa una conclusión del tema. Proyecto creado en el marco de la 6° edición del Postítulo: "Innovación en las prácticas con uso de REA"

En el año 1984 se publicó en un libro llamado Geografía un poema de Mario Benedetti llamado "Desaparecidos". En el presente trabajo se realizará un análisis literario de dicho poema y reconocer en el mismo los Derechos Humanos que se encuentran vulnerados en dicho texto. Recurso realizado en el marco de la redREA por estudiantes de CeRP e IFD. Los contenidos del presente recurso son de exclusiva responsabilidad del o los autores.

Este Objeto de aprendizaje promueve la búsqueda y el reconocimiento en el texto escrito de aquellas unidades lingüísticas que causan un determinado efecto estético en el lector o en el oyente a través de una ronda infantil tradicional: La Farolera. A partir de la canción se propone explicitar los repertorios de cálculo personales que se problematizan a partir de actividades lúdicas e interactivas que fomentan la exploración en torno a la representación del número, a través de formas gráficas y numéricas, incluyendo diferentes composiciones que expresan el mismo número.

En este OA encontrarás el cuento "El señor Lanari" de la argentina Ema Wolf. La obra fue elegida con el objetivo de generar placer y disfrute del texto literario. El estilo personal de su autora se reconoce desde la elección del personaje hasta la historia disparatada que se narra. "El Señor Lanari" permite además su abordaje desde el conocimiento matemático, recreando un posible itinerario por la ciudad desde su casa hacia la casa de su abuela. Se reconocen en la ciudad diferentes textos en los que se invita a diferenciar números y letras.  Te invito a recorrer este recurso... ¿Me acompañás?

Este OA es una nueva aproximación al recurso titulado Poema con hormigas I ya que continuamos trabajando en base a este mismo poema (lleva el mismo título que el OA) de Lía Schenck. Pero en este recurso en particular, proponemos la búsqueda de nuevas lecturas, de nuevos significados sobre esta obra literaria, además de promover nuevos acercamientos al concepto de poesía y poema. Desde la Matemática, se toma la referencia que Schenck hace en el poema al número tanto desde su aspecto cardinal como ordinal, para reflexionar sobre los mismos.

Este recurso se creó en base al cuento “Como se ve Matilde” perteneciente a la maestra y escritora uruguaya, Romina Machín. Se trabajan en forma interdisciplinaria las siguientes Unidades Curriculares: Lengua española, Literatura, Matemática y Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa. En esta aproximación inicial al cuento, se promueve la construcción de significados a partir de la interpretación de las ilustraciones y del texto en forma conjunta.  

Este OA es parte de un proyecto de trabajo titulado Relatos y + a través de la literatura y la matemática. Este plan fue pensado para trabajar de forma interdisciplinaria las obras literarias, integrando así,tres áreas del conocimiento: las matemáticas, la literatura y la lengua. En especial, en este OA se trabaja con el Capítulo XIII de la obra El Principito donde se favorece la construcción de múltiples significados, desde los más superficiales hasta los más profundos a partir del encuentro entre el Principito y un hombre de negocios ocupado en contar estrellas. A través de algunos cálculos se evidencia la adición como estrategia de conteo para conocer los elementos que tiene la colección, encontrando las relaciones entre ellas como forma de controlar el error.