"Alguien decía, hace bastante, que los hijos se parecen más a su tiempo que a sus padres. Con esa frase querían evidenciar que cada época imprimió características peculiares a los sujetos, confrontándolos con determinados problemas, con instituciones particulares, con tecnologías y modos de entender la cultura que los moldearon y los ayudaron a devenir adultos." (Dussel/Southwell)
Desde siempre han existido diferentes maneras de entender la infancia.
Las familias y las instituciones educativas como agentes primarios de socialización, han conformado diferentes modelos de niñez. Desde una idea de niño como incompleto o inmaduro que colocó a la infancia en un lugar de subordinación, cuya voz y perspectivas no debían tenerse en cuenta y donde los adultos cumplían el rol de "educar" de forma correcta y ejemplarizante en términos morales y políticos; hasta llegar al niño/a de hoy entendido como sujeto de derechos, que debe ser escuchado y respetado sin perder la noción del rol que cumple la familia como proveedora de cuidados, afecto, límites, etc.
En esta colección queremos presentar algunos aportes para hablar de las infancias y su vinculación con el mundo adulto como una forma de aproximarnos a las múltiples formas de ser niño o niña en el mundo de hoy. Entender que la violencia ejercida por los adultos referentes hacia niños y niñas, en pos de una mejor educación y por el bien de estos, constituye una práctica de vulneración de derechos que se reitera y va dejando huellas.
Entablar vínculos afectivos y de respeto, generar una comunicación asertiva según las características de cada etapa de la vida con nuestros hijos e hijas y ponerles límites; son aspectos tan importantes como satisfacer la necesidad de alimentarse o de higienizarse.
Si conocemos acerca de las principales características de cada etapa evolutiva, será más fácil encontrar la estrategia adecuada y el momento justo.
La Guía "Trato bien" de UNICEF nos ayuda a comprender a nuestros hijos e hijas y constituye un recurso muy valioso para las familias.
