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Las teorías del aprendizaje hasta mediados del siglo XX acentuaron el conocimiento individual por sobre el social. A fines del siglo pasado, el enfoque sociocultural valorizó lo social como complemento al proceso cognitivo personalizado de cada individuo.

El aprendizaje colaborativo nace y responde a un nuevo contexto sociocultural donde se define el “cómo aprendemos” (socialmente, con otros ) y “dónde” (en red y en la red, porque se puede aprender en red).

Aprender es un proceso dialéctico y dialógico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo. Ese otro también puede ser un “sí mismo”, de esta forma incluimos el dialogo íntimo y personal con uno mismo.