A partir de conflictos detectados en el relacionamiento de los niños, los docentes abordan la competencia de Carácter; con el fin de conocer más las emociones propias y ajenas. De este modo, se buscó mayor autocontrol y desarrollo de la empatía.

En el día del medio ambiente los niños se aproximaron a conceptos como contaminación, ciclos de vida, tóxicos. Las abejas viven en este contexto y están muriendo. La familia intervino en CREA 2. Utilizamos la app POLINIZAPP en la tablet. Se utilizaron videos de youtube, un cuento de Biblioteca Ceibal y el aporte de una apicultora. Se cree que se puede cambiar la situación de riesgo de las abejas, si los seres humanostrabajan en conjunto con proyectos diversos plantando flores y no fumigando.

La experiencia consiste en evidenciar y analizar cuáles son los factores involucrados en la expresión oral. A partir de los intereses de nuestros pequeños Youtubers, es posible el autoanálisis de los aspectos más importantes al momento de comunicarnos. El uso de las TICs es clave para trabajar aspectos relacionados a lo que se pretende comunicar, facilitando la intención de la comunicación.

Proyecto ambiental enmarcado en uno de los Desafíos de la Red Global de Aprendizajes el cual integra el Pensamiento Computacional con el andamiaje de la Plataforma educativa CREA. Utilizando diferentes recursos educativos digitales para la potenciación del mismo.

La actividad se basa en el estudio de la fauna y flora autóctona para la creación de diferentes formas de comunicación, audiovisual y textos escritos. Uso de Crea 2.

En la línea de Grupo familias del PMC se está desarrollando el proyecto: "Comunitarias Youtubers" que brinda la posibilidad de mejorar la oralidad haciendo énfasis en los elementos paralingüísticos, así como la ampliación del vocabulario, a través de YouTube.Canal: "Manos Creativas 97". Se estimula la participación activa grabando tutoriales sobre manualidades y objetos que se confeccionan en talleres. Se utiliza la herramienta web, YouTube como recurso pedagógico, didáctico y tecnológicos.

Observación crítica del entorno y de la comunidad identificando problemas que van desde lo educativo, organización del espacio público, la distribución equitativa de servicios, y el uso de la energía, llegando a reflexiones que abordan desde la exclusión social al desarrollo sostenible. Pregunta de investigación: ¿Cómo podemos convertir nuestro espacio en un barrio sustentable que aborde las problemáticas actuales?. Reto: Diseñar un Barrio Inteligente.

Es un trabajo conjunto con Liceo y Alcaldía enmarcado en el Proyecto departamental de cuidado del ambiente y a partir de la reutilización de material en desuso, se realizan varias esculturas utilizando la técnica de ensamblaje.

Se investigó sobre la identidad nacional en la pintura y en la música. Se realizaron repesentaciones basadas enlos artistas trabajados; en formato papel y digital. Aprendieron a bailar el tango y el pericón.

Consiste en el trabajo desde la línea transiciones educativas en diálogo con las instituciones educativas de media de la localidad. Consiste en la experiencia del anterior año (o de la valija de herramientas más la participación en los Fogones Orientales corealenses, actividad que se realiza en el liceo local y fuimos invitados a participar en este evento.

A partir de una situación con el uso inadecuado de los aires acondicionados en la escuela, las clases de 5° comienza una investigación por propio interés sobre el consumo energético; las fuentes de energía y cómo hace un uso eficiente de la energía. Este trabajo se registró en una Plantilla de AAP de la RGA.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE SUELO Y SOBRE EL USO DE LAS BOLSAS BIODEGRADABLES.