1.2. ¿Para qué observa?

Expresa Litwin (2008, p. 27)

“... así como el arte necesita de las copia de las grandes reproducciones, por qué no pensar que las clases necesitan de la reproducción, reconstrucción y análisis de los modelos que podamos reconocer”. 

Según la autora, las observaciones de clases de docentes expertos, favorecen en los estudiantes de profesorado la compleja construcción de un saber práctico, que en muchos casos se establece en tensión con los saberes didácticos teóricos.

Estas dos referencias habilitan a comprender las prácticas pedagógicas en ambientes que son reales.

Estos espacios también permiten iniciar un camino de búsqueda de un estilo de enseñante.